Samorealizacja znajduje si\u0119 u szczytu piramidy Maslowa, w kt\u00f3rej autor zawar\u0142 hierarchi\u0119 potrzeb ludzkich. Nieprzerwany rozw\u00f3j jest w \u017cyciu cz\u0142owieka najwa\u017cniejszy i stanowi proces definiowania w\u0142asnej \u015bwiadomo\u015bci w odniesieniu do \u015bwiata zewn\u0119trznego. Doskonalenie si\u0119 poprzez poznawanie poj\u0119\u0107 i r\u00f3wnocze\u015bnie nabywanie nowych umiej\u0119tno\u015bci mo\u017ce prowadzi\u0107 do zrozumienia siebie, co z kolei warunkuje dziedzin\u0119 zainteresowa\u0144 i dalszego kszta\u0142cenia. Kolejnym krokiem jest nauka zawodu, kt\u00f3ra powinna by\u0107 jakoby mianownikiem dla hobby, poziomu dotychczasowej wiedzy oraz kierunku w jakim cz\u0142owiek chce si\u0119 rozwija\u0107.<\/p>\n
Nie \u017cyjemy tylko dla siebie. Realizuj\u0105c si\u0119 w pracy zawodowej mamy wp\u0142yw na otaczaj\u0105ce nas spo\u0142ecze\u0144stwo. Poziom indywidualnego doskonalenia gwarantuje poniek\u0105d jako\u015b\u0107 \u017cycia wszystkich os\u00f3b. \u015acieranie si\u0119 r\u00f3\u017cnych do\u015bwiadcze\u0144 kszta\u0142tuje zbiorow\u0105 \u015bwiadomo\u015b\u0107 ludzk\u0105. Wynikiem wymiany informacji jest powstawanie skomplikowanych teorii b\u0119d\u0105cych pocz\u0105tkiem dla powstawania nowych rozwi\u0105za\u0144 technologicznych i reorganizacji \u017cycia.
\nPosiadane predyspozycje z pewno\u015bci\u0105 popychaj\u0105 do wykonywania konkretnych zawod\u00f3w. Jednak dopiero poprzez nauk\u0119 cz\u0142owiek \u015bwiadomie realizuje swoje potrzeby umys\u0142owe i d\u0105\u017cy do samospe\u0142nienia. Zdobywanie umiej\u0119tno\u015bci, inaczej m\u00f3wi\u0105c rozumowanie proces\u00f3w my\u015blowych jest etapem przej\u015bciowym dla wiedzy zastanej i tej, dzi\u0119ki kt\u00f3rej mo\u017cemy co\u015b zmieni\u0107, osi\u0105ga\u0107 znacznie wi\u0119cej od pozosta\u0142ych os\u00f3b.<\/p>\n
Kiedy decydujemy si\u0119 obra\u0107 \u015bcie\u017ck\u0119 pedagogiczn\u0105, metodyka pracy i mo\u017cliwo\u015bci z ni\u0105 zwi\u0105zane stawiaj\u0105 przed nami obowi\u0105zek bycia dla innych wzorem i specjalist\u0105 z danej dyscypliny nauczania. Nie tylko przez wzgl\u0105d na przywdzianie szaty autorytetu. Nauka jest procesem tw\u00f3rczym, a to z jakim skutkiem uda si\u0119 przekaza\u0107 wiedz\u0119 przes\u0105dza o przysz\u0142ych nawykach podopiecznych. Sp\u0119dzaj\u0105c czas z mentorem kopiuje si\u0119 jego zachowanie i wykorzystuje jego porady do realizacji swoich cel\u00f3w i potrzeb. Skoro kto\u015b podejmuje pr\u00f3b\u0119 nauczenia si\u0119 czego\u015b, z czym\u015b wcze\u015bniej nie mia\u0142 do czynienia, nie b\u0119dzie mia\u0142 punktu odniesienia do prawid\u0142owego sposobu nauczania. Reasumuj\u0105c, niedouczony opiekun mo\u017ce wyrz\u0105dzi\u0107 o wiele wi\u0119cej z\u0142ego ni\u017c dobrego swoim uczniom. Nauczanie, kt\u00f3rego podstaw\u0105 jest brak odpowiedniej wiedzy teoretycznej i praktycznej b\u0119dzie konsekwencj\u0105 z\u0142ego przygotowania uczni\u00f3w.<\/p>\n
Tutaj istnieje niebezpiecze\u0144stwo zra\u017cenia innych os\u00f3b do chocia\u017cby uprawiania sportu. Na poparcie tezy dajmy jeden z przyk\u0142ad\u00f3w relacji zachodz\u0105cych mi\u0119dzy instruktorem a uczniami: \u201eOpiekun grupy pocz\u0105tkuj\u0105cych narciarzy zleca wszystkim przygotowanie sprz\u0119tu, za\u0142o\u017cenie nart, kasku i innych potrzebnych rzeczy. Nast\u0119pnie wyrusza z nimi wyci\u0105giem na szczyt stoku i tam rozpoczyna zaj\u0119cia. Chocia\u017c wi\u0119kszo\u015b\u0107 podopiecznych pierwszy raz ma na sobie narty, to i tak pos\u0142usznie wykonuj\u0105 polecenia instruktora. Na miejscu t\u0142umaczy wszystkim zgromadzonym, jak kontrolowa\u0107 pr\u0119dko\u015b\u0107, wykonywa\u0107 skr\u0119ty, szusy. W mi\u0119dzyczasie jedna z os\u00f3b przewraca si\u0119 i stwarza niebezpiecze\u0144stwo dla siebie i innych przeje\u017cd\u017caj\u0105cych. Po chwili inna osoba postanawia za\u017cartowa\u0107 i w przeje\u017cd\u017caj\u0105cych narciarzy rzuca \u015bnie\u017ckami. Tamci przewracaj\u0105 si\u0119 na plecy i zaczynaj\u0105 krzycze\u0107 z b\u00f3lu\u2026\u201d Od samego pocz\u0105tku instruktor pope\u0142nia karygodne b\u0142\u0119dy, kt\u00f3re wynikaj\u0105 z niewiedzy. Decyzja o przeprowadzeniu zaj\u0119\u0107 na stoku winna nast\u0105pi\u0107 po zaj\u0119ciach teoretycznych i poznaniu mo\u017cliwo\u015bci podopiecznych. Druga sprawa to kontrola nad ca\u0142\u0105 grup\u0105 os\u00f3b, z kt\u00f3rymi prowadzi si\u0119 zaj\u0119cia.<\/p>\n
By m\u00f3c podj\u0105\u0107 si\u0119 roli instruktora\/trenera nale\u017cy pozna\u0107 regu\u0142y zawodu znajduj\u0105ce swoje uj\u015bcie w technice i metodyce nauczania. Wa\u017cn\u0105 kwesti\u0105 jest droga do samodoskonalenia si\u0119. Warto bowiem utrwala\u0107 wiedz\u0119 i uzupe\u0142nia\u0107 j\u0105 o kolejne tematy zwi\u0105zane z wykonywan\u0105 specjalizacj\u0105. Dzi\u0119ki temu wci\u0105\u017c mo\u017cna odkrywa\u0107 nowe sposoby nauczania, kt\u00f3re u\u0142atwiaj\u0105 wykonywanie zawodu nauczyciela i przynosz\u0105 najlepsze rezultaty. To tak\u017ce droga do dostosowania si\u0119 do aktualnej mody i rozwi\u0105za\u0144 technologicznych. Post\u0119p jest rzecz\u0105 nieuniknion\u0105. Chc\u0105c pomaga\u0107 innym poprzez organizacje zaj\u0119\u0107 i \u0107wicze\u0144, czy nie lepiej pozna\u0107 wszystkie tajniki, dzi\u0119ki kt\u00f3rym mo\u017cna odnale\u017a\u0107 si\u0119 w ka\u017cdej sytuacji.<\/p>\n